Рабочая программа по английскому языку (6 класс) на тему: Рабочая программа по английскому языку для 6 класса по УМК Английский язык, Афанасьева О. В., Михеева И. Верещагина И. Н.,  Афанасьева О. В ,”English VI”  (М.: «Просвещение», 2.

Программа рассчитана на 1. В конце каждой четверти предполагается проводить контроль навыков  по всем видам речевой деятельности : Контроль навыков чтения. Контроль навыков аудирования.

Рабочая программа для учителя-предметника для 5 класса по ФГОС. Афанасьевой, И. Избыточный материал учебника для 6-го класса обеспечивает возможность выбора материала в .

Контроль навыков письма. Контроль навыков говорения.

Изучение английского языка в 6 классе направлено на достижение следующих целей: коммуникативно- речевое и социокультурное развитие учащихся, развитие способностей школьников использовать язык как инструмент общения на межкультурном уровне в устной и письменной формах, в «диалогах культур» (ознакомление учащихся с особенностями жизни и быта не только людей англоговорящих стран, но и россиян, с духовным наследием России, и её вкладом в мировую культуру). Соответственно целям, рабочая программа ставит решение следующих задач: - коммуникативно- речевое вживание в англоязычную среду (в рамках изучаемых тем, ситуаций в бытовой и административной сферах, сферах сервисного обслуживания и проведения досуга) на основе взаимосвязанного обучения говорению, аудированию, чтению и письму; - социокультурное развитие школьников на основе введения в культуроведение Великобритании и интерпретации англоязычной культуры в контексте еврокультуры и мировой культуры, историко- культуроведческое и художественно- эстетическое развитие при чтении художественных текстов; - развитие билингвистических способностей учащихся (двуязычной языковой, речевой и лингвострановедческой компетенции) с помощью подключения устного перевода- интерпретации и обучения основным видам лексико- грамматических трансформаций при письменном переводе, основам перевода на уровне слова, предложения, диалогического и монологического единства и текста; - стимулирование интереса обучающихся к изучению других иностранных языков и многообразия современной культурной среды западной и других цивилизаций и обучение стратегиям самонаблюдения за своим личностным языком и культурным развитием средствами английского языка, стратегиям самостоятельного изучения других иностранных языков.

Рабочая программа по английскому языку для учащихся 6 класса.

Виды речевой деятельности. Говорение. Диалогическая речь. В 6 классе продолжается развитие речевых умений диалога/полилога этикетного характера, диалога- расспроса, диалога- побуждения к действию, диалога — обмена мнениями с соблюдением норм речевой культуры, принятых в стране изучаемого языка, на основе новой тематики и расширения ситуаций официального и неофициального общения. Обучающиеся продолжают совершенствовать умения ведения диалога/полилога этикетного характера в стандартных ситуациях общения, используя адекватные речевые клише- умение приветствовать, начинать, поддерживать разговор, деликатно выходить из него, заканчивать общение; поздравлять, выражать пожелания и реагировать на них, выражать благодарность; вежливо переспрашивать, приглашать, отказываться, соглашаться; извиняться и реагировать на извинения, выражать свои чувства и эмоции (радость, печаль, заинтересованность, равнодушие).

Продолжается овладение диалогом- побуждением к действию, предполагающим умения обращаться с просьбой и выражать готовность/отказ её выполнить; давать совет и принимать/не принимать его; приглашать к действию/взаимодействию и соглашаться/не соглашаться принять в нём участие. Большое внимание уделяется обучению диалогу/полилогу (дискуссия, спор или унисон, обмен мнениями), формированию умений выражать свою точку зрения, мнение по обсуждаемому вопросу, выражать согласие/несогласие с мнением партнёра; высказывать одобрение/неодобрение относительно мнения партнёра. На данном этапе предполагается вариативное использование известных типов диалогов, их комбинирование. Например, диалог- расспрос в сочетании с диалогом- побуждением и диалогом - обменом мнениями и т.

Рабочая программа разработана наоснове федерального компонента. 2-ой год обучения. Афанасьева, И. Рабочая программа по английскому языку для 6 класса к УМК. Английский язык. В соответствии с ФГОС Программа реализует следующие основные функции. УМК: учебник «Rainbow English». 6 класс для общеобразовательных учреждений/О. Афанасьева, И. Рабочая программа по английскому языку для 6 класса по УМК Английский язык, Афанасьева О. В., Михеева И. Данная программа разработана в соответсвии с ФГОС и содержит пояснительную записку, . Программы по Английскому языку для 6, 5, 9, 8, 7 класса по УМК Верещагина И.Н. Федерального государственного образовательного стандарта основного. Афанасьева О.В., Михеева И.В. Английский язык. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА 6 КЛАСС RAINBOW ENGLISH. 6 класс: рабочая тетрадь / О. Афанасьева, И.

Монологическая речь. Большое внимание уделяется развитию умений делать краткие сообщения о фактах и событиях, используя такие типы речи, как повествование, сообщение, описание; излагать основное содержание прочитанного с опорой на лексику текста и его структуру и аргументировать своё отношение к прочитанному; обосновывать или объяснять намерения, планы, поступки, излагать содержание полученной из текста для аудирования информации, выражать своё мнение в связи с прочитанным и прослушанным текстом; рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы; сопоставлять явления культуры контактируемых языков, пояснять различия в культурах, делать презентации результатов выполненного проектного задания. Аудирование. Обучение аудированию предполагает овладение различными стратегиями аудирования: а) с пониманием основного содержания, б) с выборочным пониманием и в) с полным пониманием текста.

При этом предусматривается овладение следующими умениями: выделять основную информацию в воспринимаемом наслух тексте и прогнозировать его содержание; понимать тему и факты сообщения; вычленять смысловые вехи; понимать детали; выделять главное, отличать от второстепенного; выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковуюдогадку, контекст. Чтение. Чтение и понимание текстов с различной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от вида чтения: с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение), с полным пониманием (изучающее чтение), с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое чтение). Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного и/или одноязычного толкового словаря. Предполагается овладение следующими умениями: полно и точно понимать содержание текста на основе языковой и контекстуальной догадки, словообразовательного анализа, использования главным образом англо- русского словаря и овладеть приёмами поиска слов в толковых словарях; кратко излагать содержание прочитанного; интерпретировать прочитанное — выражать своё мнение, соотносить со своим опытом.

Письменная речь                          На данном этапе происходит совершенствование сформированных навыков письма и дальнейшее развитие умений:            делать выписки из текста; составлять план текста; писать поздравления с праздниками, выражать пожелания (объёмом до 3. Тема. Грамматика. Чтение/ лексика. Аудирование/говорение. Письмо. Раздел. 1 Погода. Простые времена. Длительные времена.

Спряжение глагола To Have.«Прогноз погоды». Ситуативные диалоги. Говорение по теме «Семья». Раздел. Предлоги.«Климат». Говорение «Парниковый эффект». Ситуативные диалоги. Личное письмо о летних каникулах.

Раздел. 8 часов. Местоимения. Страдательный залог.

Степени сравнения прилагательных. Конструкция SO DO I?

Словообразование.«Общество по спасению природы».«Животные в опасности». Ситуативные диалоги. Проектная работа. Раздел . Числительные. Поздравительные открытки. Раздел 1. 4Уэльс. Повелительное наклонение в косвенной речи.

Сложное дополнение. Текст «Валийцы». Тексты домашнего чтения. Аудирование  «Уэльс». Раздел 1. 5 США. 4 часа. Неисчисляемые существительные. Тексты домашнего чтения. Диалог: «Путешествие в Америку».

Проект. Раздел 1. Географическое положение США. Прошедшее совершенное время. Употребление числительных в функции существительного, прилагательного. Текст: «Страна и ее люди». Тексты домашнего чтения.

Аудирование  «США». Письмо. Раздел. 17. Политическое положение. Косвенная речь. Текст «Америка Красавица». Мазь Инструкция. Аудирование «Политика в США». Сообщение. Раздел 1. Американские президенты.

Употребление наречия  ENOUGH.