Программа занятий юных журналистов «Папарацци» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного . Программа «Юный журналист» предусматривает не только.
Рабочая программа занятий кружка юных журналистов . Рабочая программа курса «Папарацци» разработана на основе следующих нормативных документов: Закона РФ «Об образовании» ; Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»; Приказа Министерства образования и науки РФ от 1. В программе учтены идеи и положения Концепции духовно- нравственного развития и воспитания личности гражданина России; программы развития и формирования универсальных учебных действий. Актуальность программы обусловлена тем, что в новых социально- экономических условиях особое значение приобретает деятельность, которая наиболее полно и эффективно реализует социально- педагогический потенциал свободного времени детей, существенно расширяет традиционные направления, формы, технологии работы с детьми. Данная образовательная программа предполагает включение в систему средств массовой коммуникации общества учащихся младших классов, а именно четвероклассников. Педагогические возможности различных видов содержательной деятельности, в которые включаются дети на занятиях кружка, базируются на том, что они связаны с удовлетворением исключительно важных для детей познавательных, социальных и духовных потребностей.
Новизна рабочей программы «Папарацци» состоит в том, что она создаёт условия для продуктивной творческой деятельности младших школьников, поддерживает детские инициативы и способствует их осуществлению. Умения и навыки, сформированные в ходе реализации программы, используются в практической деятельности: выпуске школьных газет, на уроках русского языка, литературного чтения, риторики. В рамках программы обеспечено сочетание различных видов познавательной деятельности, направленных на формирование познавательных и коммуникативных учебных действий, развитие навыков работы с информационно- коммуникационными средствами, что открывает новые возможности для поддержки интереса младшего школьника как к индивидуальному творчеству, так и к коллективному.
Сценарий открытого занятия студии юных журналистов «ЛОГОС». Наше занятие итоговое, им мы закрываем большой блок программы – блок .
Настоящая программа рассчитана на 1 год обучения (3. Программа предусматривает формирование навыков журналистики через систему знаний по развитию устной и письменной речи ребёнка. Формы проведения занятий: В ходе реализации программы кружка используются следующие формы организации занятий - игра; - проблемная ситуация; - групповая и парная работа; - практическая деятельность; - тренировочные упражнения; - ситуативные тренинги; - чтение и обсуждение статей из газет; - встреча с журналистами; - обсуждение материалов, написание отзывов и статей; - выпуск стенных школьных газет; - подготовка статей для публикации в газетах. Настоящая программа построена в соответствии с основной поставленной целью – овладением навыками журналистского мастерства.
Для достижения цели и выполнения задач программой используются современные методики обучения. Занятия проводятся с учетом возрастных и психологических особенностей на основе дифференцированного подхода. Умение анализировать, сравнивать, выделять главное, решать проблему, способность к самоанализу и самооценке, быть ответственным, самостоятельным, творить и сотрудничать – этому способствуют активные формы и методы обучения.
К ним относятся игра, проблемная ситуация, обучение через деятельность, групповая и парная работа, практическая деятельность. Участие в творческой деятельности предполагает сотрудничество воспитанника с партнерами по группе, именно это рождает инициативу ребенка в учебных действиях. В результате происходит коррекция сложившейся точки зрения – она уточняется и обогащается.
На занятии школьники непосредственно взаимодействуют друг с другом, а воспитатель, оставаясь центральной фигурой обучения, специально строит их сотрудничество, при этом уделяя внимание каждому ребенку. На занятиях учащиеся демонстрируют умения применять полученные знания в конкретной ситуации, действовать творчески. Оценка усвоения знаний учащихся осуществляется также при подготовке материалов и выпуске школьных газет. Требования к знаниям и умениям: Программа курса позволяет формировать у учащихся следующиепознавательные учебные действия самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; умение структурировать знания; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной формах; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. К концу обучения учащиеся должны знать: - основные цели и задачи средств массовой информации; - иметь представление о профессии журналист; - основные жанры журналистики; - особенности основных компьютерных программдолжны уметь: - строить устное и письменное сообщение; - работать в различных жанрах публицистического стиля; - оценивать события с точки зрения нравственных позиций, - общаться с отдельным человеком и аудиторией; - иметь навык работы на персональном компьютере; - презентовать свои достижения (превращать результат своей работы в продукт, предназначенный для других); - готовить и публиковать материалы в прессе под руководством педагога. Результатом деятельности школьников в рамках программы «Папарацци» станет выпуск школьной газеты с использованием ИКТ- технологий. Вводное занятие. Ознакомление с планом работы кружка, с целями, задачами.
Программа внеурочной деятельности:- название - «Клуб юных журналистов»;- тип программы внеурочной деятельности - образовательная программа по конкретному виду внеурочной. Форма и режим занятий. Рабочая программа кружка юных журналистов "Открытый мир". Занятия проводятся с учетом возрастных и психологических . Программа студии юных журналистов «Введение в журналистику». Форма проведения занятий – индивидуально-групповая, малыми группами. Рабочая программа "Юный журналист" 2-й год обучения. На занятиях юные корреспонденты учатся пристально всматриваться в суть явлений и .
Правила работы и поведения. Правила по технике безопасности.
Выпуск первой газеты в России «Ведомости» при Петре I в XVIII в. Влияние газеты на общественную мысль в России. Журналистика как профессия. Формирование представлений о профессии журналиста.
Встреча с журналистом. Беседа об особенностях и трудностях труда журналиста.
Факт - как объект интереса журналиста и основной материал в его работе. Требования к журналисту: компетентность; объективность; соблюдение профессиональных этических норм; глубокое знание в области литературы, философии и др. Формирование жанров журналистики: 1познавательные учебные действиякоммуникативные универсальные учебные действия. Заметка – один из распространенных газетных и журнальных жанров. Разновидности материалов этого жанра – заметка информационного характера, заметка – благодарность, заметка – просьба, обращение. Репортаж - наглядное представление о том или ином событии через непосредственное восприятие журналиста – очевидца или действующего лица. Жанровое своеобразие – использование элементов всех информационных жанров: картинное описание какого- либо эпизода, характеристика персонажей, прямая речь.
Статья – роль статьи в газетах и журналах. Отличительные черты: целеустремленность и доходчивость, логичность аргументации, точность словоупотребления; яркость литературного изложения. Виды репортажа: событийный, тематический, постановочный. Интервью – особенности жанра, его виды: интервью – монолог; интервью – диалог. Фельетон – острая, злободневная критика, особые приемы изложения. Жанры журналистики — заметка, статья, репортаж, статья. Знакомство с оформительским делом.
Изучение шрифта. Знакомство с видами шрифта по различным изданиям периодической печати. Работа на ПК. Особенности компьютерной программы MS WORD.
Практическая работа. Упражнения в написании современным шрифтом. Выбор шрифта для определенного по содержанию текста и оформления. История Земских Соборов Кратко. Иллюстрированное оформление газеты. Просмотр газет, анализ подобранных иллюстраций.
Показать, как с помощью иллюстраций «оживает» газета. Рассмотреть и обсудить на примере различных периодических изданий как оформляется газета. Роль фотографии в газете.
Что такое «композиция», «портрет», «пейзаж». Практическая работа.