В среднем городское население ежегодно увеличивается примерно на 60 млн человек. По карте национального состава населения в атласе изучите основные языковые семьи и ареалы их распространения по земному шару. Работа по атласу для 9 класса – страница 8 - “Народы России”. Прочитайте, какие языковые семьи представлены в России. А каков национальный состав населения нашей Волгоградской области? Посмотрите на карту религий – какие основные религии распространены в России? Сравнив физическую и тектоническую карту атласа, определите, каким. Сделайте вывод, какой из основных климатообразуюших факторов. В состав языковых семей входит много языковых групп. Изучите табл. По карте национального состава населения в атласе изучите основные языковые семьи и ареалы их распространения по земному . Мини-атласом (географические карты Приложения. Население (этнический и расо- вый состав, образ жизни и хозяй- ственная деятельность) .

Блок добывания знаний и умений (2) - Учебник. Тема 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МИРАБЛОК ДОБЫВАНИЯ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙЗадание 1.

На основе политической карты мира в атласе и «визитной карточки» стран на форзацах учебника выпишите в тетрадь: А). Б). 1. 1 стран мира с численностью населения свыше 1. В). примеры полуостровных и островных стран, стран- архипелагов; Г). Используйте результаты работы для конкретизации текста учебника. Как по- вашему, какие положения учебника они подтверждают? Дополнительное задание (для удовольствия) Составьте кроссворд «страны мира»Задание 2.

Используя текст учебника и политическую карту мира в атласе, выпишите в тетрадь по нескольку примеров развитых и развивающихся стран, относящихся к различным подгруппам. Проверьте выполнение задания друг у друга. Задание 3. Использую текст учебника, материалы периодической печати, радио- и телепередач, приведите яркие примеры, иллюстрирующие: А). Б), конфликтные ситуации, которые приводит к их обострению; Задание 4. На основе «визитной карточки» стран на форзацах учебника составьте систематизирующую (конспективно- справочную) таблицу «Государственный строй стран мира», используя следующую форму: Форма правления. Форма административно- территориального устройствареспубликимонархии Унитарныегосударства.

Федеративныегосударстваконституционныеабсолютные. Дополнительное задание. В каждую графу выпишите названия нескольких стран в (усложненное) качестве примеров.

Результаты работы используйте для конкретизации положений учебника. Проанализируйте таблицу 2 в «Приложениях». Заставка Columbia Pictures.

Используя свои знания по истории, объясните, почему стран с монархической формой правления больше всего в зарубежной Европе и зарубежной Азии, а в Северной Америке их вообще нет. Задание 5.(творческое)Используя различные источники информации, приведите примеры важных геополитических проблем, которые стоят перед миром в конце ХХ- начале XXI века. Задание 6(итоговое). Проанализируйте основной текст темы 1. Проследите его подразделение на параграфы, подпараграфы, отдельные смысловые части. Уясните, для чего в этом тексте применяются разрядка, курсив, выделение ключевых слов.

БЛОК САМОКОНТРОЛЯ И ВЗАИМНОГО КОНТРОЛЯКак вы объясните: 1. В чем выражается многоликость современного мира? Чем различаются страны мира по формам правле.

Что общего у следующих стран: США, ФРГ, Фран? Какие из перечисленных ниже стран могут служить примерами: а) стран, имеющих республиканскую форму правления: Болгария, Польша, Великобритания, Франция, Япония, Саудовская Аравия; б) стран, имеющих федеративное административно- территориальное устройство: Великобри? Можете ли вы: 1. Нанести на контурную карту по памяти следующие страны, упоминаемые в тексте или на текстовых картах: Россию, Францию, Китай, Японию, Саудовскую Аравию, Нигерию, США, Канаду, Бразилию, Австралию? Указать, какие из перечисленных ниже стран доби? Привести примеры двух- трех стран, к которым под?

Назвать примеры новых индустриальных стран? Дать определение терминов «суверенное государст. Основные черты формирования политической карты мира в период новейшего времени. Основные страны Евразии, Африки, Северной и Юж. Геополитическое положение современной России. Изменение послевоенного мирового порядка, харак. Выход на международную арену более ста государств Азии, Африки и Латинской Амери.

Многоликость современного мира и типы стран. Новый этап международных отношений и его отраже. Политическая география и геополитика. Ключевые слова темы: 1) суверенное государство, 2) экономически развитая страна, 3) разви. ГЕОГРАФИЯ МИРОВЫХ ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ. ЗАГРЯЗНЕНИЕ И ОХРАНА ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ.

БЛОК ДОБЫВАНИЯ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙЗадание 1 (творческое!). Опираясь на знания по предшествующим курсам географии и по теме 1 данного учебника, приведите примеры стран, бедных природными ресурсами, но достигших высокого уровня экономического и социального развития. Сделайте вывод о роли ресурсообеспеченности в жизни общества.

Задание 2. Проанализируйте данные таблиц 1,3,4 и 5. Рассчитайте, на сколько лет хватит мировых общегеологических и разведанных запасов угля, нефти, природного газа и железной руды при современном уровне их добычи (см. Объясните, какие проблемы возникают в связи с этим. Дополнительное задание (усложненное). Проанализируйте рисунок 4 и таблицу 2. Рассчитайте, какое количество минерального сырья извлекалось из недр Земли в 1. Сравните четыре показателя, установите тенденцию и объясните ее.

Задание 3. Используя текст учебника, карту минеральных ресурсов мира в атласе и таблицы 3,4 в «Приложениях», проанализируйте размещение топливных полезных ископаемых. Назовите страны, обладающие значительными запасами угля, нефти, крупнейшие бассейны. Какие выводы можно сделать на основе этого анализа? Задание 4. Проанализируйте рисунок 7, карту мировых земельных ресурсов в атласе и таблицу 6 в «Приложениях». Сравните обеспеченность отдельных регионов и стран пахотными землями. Приведите примеры многоземельных и малоземельных стран. Опираясь на знания по курсу географии материков и океанов, объясните причины таких различий.

По карте национального состава населения в атласе изучите основные языковые семьи и ареалы их распространения по земному шару. Определите . Ареалы д) города, месторождения, буквы. По карте национального состава населения в атласе изучите основные языковые семьи и ареалы их. Определите народы, каких языковых семей преобладают в зарубежной Европе, .

Докажите свое мнение. Задание 5. Пользуясь рисунком 8, сравните обеспеченность крупных регионов мира ресурсами речного стока. Приведите примеры стран, наиболее и наименее обеспеченных ресурсами пресной воды. По карте в атласе рассмотрите размещение крупных водохранилищ мира, сделайте выводы и используйте их для подтверждения текста учебника. Дополнительное задание (усложненное). Проанализируйте данные таблицы 7 в «Приложениях» и дайте сравнительную характеристику гидроэнергетического потенциала крупных регионов мира.

Задание 6. Проанализируйте рисунок 9. С помощью этого рисунка, а также основного текста охарактеризуйте два главных лесных пояса планеты. Дайте оценку обеспеченности отдельных стран, выделив страны, очень богатые и очень бедные лесными ресурсами. Используйте также таблицу 8 в «Приложениях». Задание 7. Проанализируйте карту минеральных ресурсов Мирового океана в атласе.

Дайте общую характеристику этих ресурсов. Определите районы континентального шельфа и глубоководного ложа Океана, наиболее богатые минеральными ресурсами. Можно ли на основании проведенного анализа наметить перспективы развития морской горнодобывающей промышленности? Дополнительное задание (усложненное). Пользуясь текстом учебника, составьте в тетради классификационную схему «Природные ресурсы Мирового океана». Примените ее для доказательства положения о том, что Мировой океан являетсякладовой разнообразных природных богатств.

Задание 8 (творческое!). Опираясь на знания по физической, экономической и социальной географии своей республики, края, области, приведите примеры: 1)рекреационно - лечебных, 2) рекреационно - оздоровительных, 3) рекреационно - спортивных, 4) рекреационно- познавательных территорий. По возможности используйте при этом собственные наблюдения и впечатления. Подготовьте альбом (транспарант), посвященный этой территории. Есть ли в вашей республики, крае, области объекты всемирного наследия? Задание 9. Используя различные данные средств массовой информации, приведите по нескольку примеров: а) положительных результатов природоохранной деятельности и осуществления экологической политики; б) отрицательного воздействия антропогенных вмешательств в окружающую природную среду. Задание 1. 0 (итоговое).

На основе приобретенных знаний назовите причины следующих явлений: а) во второй половине XX в. Сформулируйте по тексту темы не менее трех проблемных вопросов. Предложите ответы на них и обсудите их с товарищами. Изучите текстовые карты и карты атласов, характеризующие мировые природные ресурсы.